Söder V.3

 Söder v.4

 Introduktion av nya barn, ny kollega och större barngrupp! Äntligen börjar alla bitar falla på plats! Vi hälsar alla nya barn och föräldrar varmt välkomna till Kompassen och Söder.

(Arbetslaget ska samarbeta med vårdnadshavare Lpfö18)

Ubåten

Nytt för den här terminen är att de äldsta barnen på söder kommer att utnyttja ubåten mycket mer. De första två veckorna har bjudit på bland annat plantering av palettblad samt en mängd olika spel.

Årstidsresan

Ubåten har startat temaarbetet årstidsresan igen. Barnen har repeterat vad vi tidigare pratat om samt konstaterat att det fortfarande är vinter. 

Den här veckan har vi pratat om vad som händer med vattnet när det blir kallt ute. 

"Vattnet fryser till is när det är kallt ute" 

Vi provade därför om vi kunde göra egna isbollar med hjälp av ballonger och vatten. 

Det gick! 

Barnen ville hemskt gärna ta in isbollarna när vi var färdiga, och det gjorde vi. 

Vi valde att lägga några i kallt vatten och några i diskhon för att se vilka av dem som smälter först.

 (Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. Lpfö18)

Gunillas grupp har pratat om repeterat och reflekterat kring årshjulet och årstiderna. Samtalet kretsade kring vad som kännetecknar de olika årstiderna. Vi började träna på de olika månaderna och tittade närmare på vad som kan tänkas hända i dem. Tex om någon fyller år eller om det är nån högtid.

Vi konstaterade i alla fall att det är vinter, att det är kallt och att det är snö. Vi pratade även om vad man kan göra på vintern men inte på sommaren och vad det beror på. Det hela avslutades med att vi ritade fria teckningar utifrån det vi pratat om. 

(Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik. Lpfö18)

Amandas grupp har demokratiskt röstat fram ett gruppnamn till gruppen. Resultatet blev glitterträdet. Därför har vi nu skapat ett glitterträd som ska symbolisera och tydliggöra gruppen. Vi har också pratat mycket om vad som händer med trädet på vintern och att det vi skapade inte riktigt ser ut som de vi ser utanför fönstret just nu. 

Trevlig helg önskar

Linda  Amanda  Rasmus 

och 

Gunilla

Öster- Spår börjar på bokstaven S och vilka olika spår finns det egentligen !?

 Vi fortsätter att utveckla spår, vi reflekterar och diskuterar vad det finns för spår i naturen för det finns ju inte bara fotspår utan väldigt mycket annat som man kan hitta.

Vi har tagit hjälp av vår lär platta och sökt efter spår i naturen vi kom fram till att om man hittar en kotte en ekorre ätit på så vet man att det kan finnas en ekorre i närheten, vi tar till oss och lär oss hur man kan hitta och hur man letar efter spår i naturen för at vara redo på en upptäcktsfärd i skogen.

Spår börjar på bokstaven S vad mer börjar på S?

Solen

Skor

Svamp

Skatt

Vi kom fram till att det finns otroligt många ord som börjar på S

Vi gjorde en tankekarta för att reflektera över ordet spår, vad finns det för olika spår egentligen?

 

I övrigt i vår utbildning denna vecka har vi koncentrerat oss på matematiska aktiviteter. Vi lär oss inte bara siffrans utseende och ordningsföljd utan vi lägger vikt i siffrans mängd. Vi pratar och lär oss om lägesord som vi använder oss av i olika i matematiska sammanhang för att beskriva olika begrepp gällande rumsuppfattning som först, sist, i början, i slutet, innanför, utanpå, under, överst, neråt, uppåt, bakom, framför, upp, ner, bredvid, nära, långt bort, efter och före. Att ge barnen utveckling och ett lustfullt lärande genom lek och aktivitet ser vi fångar och engagerar våra barn otroligt mycket just nu de vill ha mer och mer och vi lyssnar in och planerar vår utbildning och undervisning efter deras åsikter och intressen.

 

Vid utevistelsen har vi testat olika tekniker för att måla i snön och blask, hur blandar man till färgen grön? Och titta hur snön blir som slush en upptäck som barnen fantiserade sig till.

Trevlig helg!

 Veronica, Violeta, Camilla 

Norr v.4

Den här veckan har barnen hjälpts åt att bygga ett rymdskepp tillsammans inne på Norr. Vi använde oss av möbler och material vi hade inne på avdelningen. Alla kom med förslag och idéer och blev mycket nöjda med resultatet. Det har blivit många rymdresor under veckan. Barnen turades om att styra. 

Sagohjältarna och Fantasihjältarna har fortsatt läsa boken Förskolan Äventyret på rymdresa. De fick höra om en studsig månpromenad och vi pratade om tyngdlöshet i rymden. Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa (Lpfö18). 

Barnen visar just nu stort intresse för att rimma, så vi har hittat en ramsa som vi läser om fem astronauter. Med hjälpa av den tränar vi både på att rimma och räkna. Vi försöker hitta på rim till olika ord som har med rymden att göra, som till exempel sol-cool och raket-planet. 

Sagohjältarna har fortsatt tillverka sina rymdhjälmar. Den här veckan klippte vi och klistrade. 

Fantasihjältarna skapade också rymdhjälmar som vi ska ha när vi åker med vårt rymdskepp. 

Bamsegruppen har har läst boken Rymdresan, med figurerna knipp och knapp som ger sig ut på en resa bland planeterna i vårt solsystem. Vi har pratat om geometriska figurer. Cirklar, kvadrater och rektanglar. Vi hann såklart med lite dans och rörelse med bamse. Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld (Lpfö18). 

Här är knipp och knapp.

Den här veckan träffades också 5års-gruppen första gången den här terminen. De började terminen med att lära känna varandra och lära sig varandras namn genom "spindelnätet". De kastade ett garnnystan mellan varandra så det bildades ett spindelnät. 

De andra barnen tillverkade små raketer som kunde blåsas iväg. Vi mätte hur långt de kunde flyga, vilken raket som kom längst, vilka som kom närmast varandra och vilka som var längst ifrån varandra. Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta (Lpfö18).

Utomhus har vi undersökt vad som har hänt med våra isplaneter och rymdstenar som vi skapade förra veckan. De flesta hade smält, precis som snön ute på gården. 

Trevlig helg önskar Pia, Eva och Jenn

Väster- vecka 4

 VANJAS GRUPP:

Lägesord används i matematiska sammanhang för att beskriva olika begrepp gällande rumsuppfattning som först, sist, i början, i slutet, på, under och bredvid.

”Lägg bollen i den röda ringen”

”Lägg bollen bredvid den blå ringen.”

Äntligen gjorde vi deg igen.

Små och stora bollar.

Hur många har vi gjort?

LOTTIS GRUPP:

Vi fortsätter att klättra, krypa, springa och hoppa i gymnasiksalen.

”Jag springer”

”Jag är supersnabb”

”Nu ramlar jag”

”Jag springer runt”

”Ska vi klättra? Vågar du hoppa?”

”Jag vågar”

”Jag är modig”

”Jag kan flyga ner”

Vi kastar tärningen och placerar ut rätt siffra på tärningen.

Ateljén:

Vi färglägger så många cirklar som ärtpåsen visar.

NOAS GRUPP:

Uppdrag 1

Välj en färg; orange och gå bara på dom oranga cirklarna.

Uppdrag 2

Slå tärningen, räkna prickarna och hitta sedan rätt siffra.

Ateljén:

Vi målar olika former.

UTEVISTELSE:

Hämta en lång pinne och en kort pinne.

När snön smälter kan man göra issoppa.