Veckobrev v. 43

Höst och stormar! Nu är det lättare att förstå årstiden höst!

Färgerna skiftar, temperaturen ändras. På vår utflykt till skogen kunde vi se att trädet börjat ändra sin färger på löven. 

Vad händer i naturen? Vad händer med alla djuren?

Maskarna kryper ner, fåglarna flyger till varmare länder. 

Vi pratar färger på löven och vilka djur finns i Sverige. 

-Noshörningar finns  i skogen på Kolmården och Kolmården ligger i Sverige.

Vi tittar på årshjulet och sjunger för några av våra kompisar som fyllt år.

Vi målar i höstens färger!

Olika tekniker utifrån barnens olika kompetenser, 

Samarbete på gemensamt papper.

(Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp. Lpfö18)

Barnen samtalar om färger, former, tekniker. Alla bidrar.

Träd av händer. 

(Barnen ska få möjlighet att utforska, reflektera kring och beskriva sin omvärld. Utbildningen ska ge barnen möjlighet att uppleva, gestalta och kommunicera genom olika estetiska uttrycksformer som bild, form. Lpfö)

Trevlig helg

önskar

Rasmus  Linda  och Gunilla

öster- Vi tar reda på kanin fakta

Denna vecka har vi varit kreativa och fortsatt med våra handdockor det blev en Herr Karlsson och flera Pelle kanin. Barnen blev väldigt fascinerade och stolta över resultaten som nu ska få användas i olika forum i vår utbildning.

Vi planerar olika skapande aktiviteter som barnen upplever som roliga och spännande. Genom att barnen utmanas i sin skapande utveckling så får barnen även möjlighet att ge utlopp för sin fantasi och kreativitet. Detta skapar möjlighet för barnen att utveckla sin nyfikenhet och samtidigt skapa ett lustfyllt lärande. Vi vill att barnen ska få prova olika sätt att skapa på genom att erbjuda barnen olika material samt att träna på olika tekniker i sitt skapande

 

Vi läser om Sagan Pelle Kanin men vi vet inte så mycket mer om Kaniner egentligen, så vi tog hjälp av vår pedagogiska lär platta och tog reda på lite mer fakta om just kaniner. Vi utgick från barnens funderingar och frågor, vad vill ni lära er?

 Vad kaniner äter?

Vart dom bor?

Hur många år kan dom bli?

Har dom några kompisar?

Det blev många diskussioner och reflektioner utifrån svaren vi fick fram samtidigt passade vi på att samarbeta och göra en kanin som vi alla kunde vara delaktiga i att göra.

Hälsning från/

Violeta, Veronica, Camilla 

Väster - vecka 42

 På förskolan ska vi:

Stödja barnens utveckling av grundrörelserna: rulla, åla, krypa, resa sig, gå, springa, snurra, hoppa, hänga, klättra, balansera. Det ska även finnas tid för avkoppling och återhämtning.

Vanjas grupp: 

Barnen fick brev från Spindeljana. 

Vi letar uppe i träden.

Under stenar.

Vi skapade fler kompisar till Spindeljana.

Lottis grupp:

Lottis grupp har hoppat som kaniner i gymnastiksalen. De har hoppat högt, långt, lågt, snabbt, kort och långsamt.

De skapade kaniner. Tränade på att klippa, trycka och rita innanför linjen.

”Ekollon är ovala”

Uppdrag: Leta efter kastanjer.

Noas grupp:

Barnen har tränat på sin finmotorik. Använt olika material och lagt dem utefter mönstret.

Vi sträcker på kroppen och tänjer vår kropp. Avkoppling och återhämtning.

Som en blomma.

På promenad: Leta efter höstlöv.

Söder v42

Veckobrev v.41 

Ubåten

Den här veckan var det dags för de största barnen att besöka Ubåten igen. Den här veckan pratade vi om olika djur som finns i Sverige. Barnen fick sedan samarbeta och dela upp djuren i olika högar om vilka som bor i skogen och vilka som inte gör det.

Barnen använde sina tidigare erfarenheter och diskuterade vilken hög djuren hörde hemma i. 

(Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, LPFÖ18.)

Baka 

Den  minsta gruppen har  ÄNTLIGEN fått tillfälle att göra en ny deg. 

Barnen började med att mäta upp alla ingredienser för att sedan blanda ner dem i en bunke.

Sedan var det dags att prova den nya degen. 

Den fick godkänt.

(Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, Lpfö18

Skogen

 Onsdagar är vår skogsdag. 

När vi satte oss ner för att äta frukt gjorde barnen en upptäckt. Det har trillat ned en massa löv på marken. Barnen började samla löven för att sedan ta med dem till förskolan. 

Det blev en hel påse! Vad de ska användas till återstår att se. 

Trevlig helg önskar Rasmus, Linda och Gunilla

 

Öster- Vi skapar handdockor som en metodisk infallsvinkel i vår utbildning

Förskoleåren innebär för det allra flesta barn en möjlighet att få uppleva en eller flera nära och ömsesidiga vänskapsrelationer. I denna relation lär sig barnet något som behövs i alla mänskliga relationer. Små barn som leker med varandra, delar erfarenheter och skapar en gemensam historia. I vänskapen lär sig barn förstå turtagning, att styra och reglera sina känslor samt att ta den andres perspektiv. Nu har flera veckor gått av denna termin och vi på Öster ser nu att barnen börjar landa i den gruppdynamik som det har utvecklas att bli när det vid varje terminsstart bildas nya grupper.  Vi ser att man börja hitta sin roll i gruppen och genom vårt arbetssätt att fördela oss i mindre grupper ser vi att barnen växer och vågar va sin egen individ så vi pedagoger kan lyfta och se varje enskilt barns förmåga. Vi har lekt många samarbetsövningar i den fria leken och övat och tränat oss på turtagning och utveckla vår empatiska förmåga, en aktivitet som bidrar till en bra gruppdynamik där vi delar glädje tillsammans. 

I förra veckan var några barn på promenad och letade efter Herr Nilsons grind och efter barnens önskan var det nu dags att själva tillverka en sådan grind som ska pryda vår processväg där uppbyggnad av bokens handling sker.  Att samarbeta och vara kreativa med att bygga upp en grind var inte det lättaste men vi gjorde det tillsammans och vi måste nog säga att vi är väldigt nöjda med resultatet.

Med hjälp av handdockor som redskap kan barn tillföra olika innehåll och bidra olika mycket till något gemensamt i gruppen. Handdockor som en metodisk infallsvinkel i vår utbildning stärker barns kommunikativa förmågor, skapa förutsättningar för social interaktion och utveckling av en positiv kommunikativ identitet. Vi på Öster har nu påbörjat just tillverkningen av handdockor som ska föreställa Pelle Kanin en process som fångat flera av våra barn. Dessa handdockor ska sedan få vara en rekvisita i den fria leken och då vi kommer erbjuda drama i vår utbildning.

I övrigt inne på Öster så är våra barn väldigt kreativa och vill gärna pärla i mängder just nu det skapas olika former, föremål och rekvisita till vårt tema. Härligt att se att ett intresse växer sinsemellan barnen och att deras kommunikativa förmåga utvecklas till ett samspel för att hjälpa och ge förslag till varandra. 

Trevlig helg! 

Camilla, Violeta, Veronica 

Väster - vecka 41

 ”Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning.”

Idag fick Lottis grupp lära känna några djur som rör sig på olika sätt. Vi tittade först på avsnitt från UR. Sedan rörde vi oss i tur och ordning som en kanin, krabba och orm.

De hoppade på alla fyra ”tassarna” högt, som kaniner.

De provade att gå i ”sidled” som krabbor gör.

”Det var lite svårt att gå snett”

De ringlade på magen som ormar, utan att använda benen. Att kunna ringla med hela kroppen.

Ormar är fascinerande ”djur”. Alla bestämde själva vilken färg de ville måla sina ormar i, efter att vi tittat på Ipaden vad ormar kan ha för färg. 

”Blå, grön, orange, gul och svart”

Barnens uppdrag var att leta efter olika storlekar och jämföra dessa.

När visselpipan låter ska barnen ta olika saker och lägga på rätt färg.

Uppdrag: Kasta tärningen och hoppa vilken siffra tärningen visar.

Vi blandar till olika färger. 

Spindeljana gömmer sig högt upp idag.

Varför målar vi med svart? För att Spindeljana är svart

Vi använder våra händer när vi sjunger.